作者：拉姆次仁
来源：拉萨日报
开栏语：
百年风华启新程，红心筑梦向高原。2026年，我们迎来中国共产党成立105周年。即日起，本报推出系列报道《伟大征程——热烈庆祝中国共产党成立105周年》，讲述各民族像石榴籽一样紧紧相拥的温情故事，记录基层党员扎根一线、实干为民的坚守，展现高原生态保护的坚实成效……以文字为笔，记录雪域儿女听党话、感党恩、跟党走的奋进图景，激励全市上下凝心聚力、实干笃行，书写高质量发展的崭新篇章。
铸牢中华民族共同体意识是新时代民族工作的主线，也是民族地区教育立德树人的根本任务。长期以来，拉萨北京实验中学始终以民族团结进步创建工作统领办学全局，全面贯彻党的教育方针和民族政策，依托组团式教育援藏优势，持续深化各族师生交往交流交融，将民族团结教育、文化传承、师资建设、课程创新贯穿教育全过程，多措并举打造特色民族团结育人品牌。
学校持续抓实教师交往交流交融工作，辐射带动区内外30余所学校、3000余名各族教师开展教研共建。通过校园、师生、社区三级联动宣传模式，常态化传播民族团结正能量。同时构建“三阶融合”民族团结教育课程体系，依托翱翔班、访学班、雏鹰班等特色育人平台，通过京藏师生互访研学、混班共学，不断增进各族学生手足情谊。
依托京藏教育援藏协作机制，学校常态化开展师徒结对、双师课堂、资源共享等帮扶工作。去年8月，北京市选派的第十一批援藏教师韩为来到拉萨北京实验中学开展教育帮扶，与本地青年教师扎西德青结成师徒对子。日常教学中，韩为耐心指导扎西德青打磨教学设计、优化课堂模式、把握学情特点。师徒二人积极探索创新课堂形态，联合开展双师课堂教学实践，立足生活情境引导学生自主探究、合作讨论、成果展示，充分凸显学生主体地位，让课堂教学更加高效鲜活。
我希望用3年时间，把扎西德青老师的业务能力提升一个水平，把先进理念、课堂改革教学模式，包括如何去提升学生德智体美劳全面发展，‘五育并举’传授给她。在我援藏工作结束后，希望扎西德青继续把这种理念发扬光大。”
传帮带是京藏教育协作最生动的体现，更是先进教学理念代代接续的重要途径。结对以来，师徒二人坚持常态化磨课研讨、共创课堂，在一次次教学实践中互学共进、共同提升，让优质教育资源扎根高原课堂。
拉萨北京实验中学教师扎西德青说：“就像韩老师说的，他来援藏，就是想把他所学的都倾囊相授给我。希望我以后能够在日常教学当中引用这些教学理念，多运用比较具有创新的教学方式。这一点我也铭记于心，我会在跟韩老师接触学习的过程当中，虚心请教，有不懂的就会多去问老师，尽量学到更多我的教育教学理念。同时，多结合本地学生的特色，进行调整，多去实践，实践当中再去调整，尽量发挥援藏教师们最深远的影响。”
在援藏教师的精准帮带下，本地青年教师的教学思维、课堂能力持续提升，先进教学模式逐步落地为常态化教学。
记者在校园课堂看到，学校非遗特色校本课程有序开展。扎念琴教室内，高一年级学生认真练习弹奏指法，跟随节奏弹唱旋律，课堂氛围轻松活泼、生机盎然。学校每周开设1节扎念琴、民族歌曲、书法、民族绘画等选修课，学生从高一持续修习至高二。常态化的美育课程，让学生在笔墨琴声中感悟民族文化魅力，在潜移默化中增进文化认同、厚植团结情怀。
浓厚的校园育人氛围，滋养出一批热爱非遗、坚守传承的青少年学子。学校全力支持学生深耕传统文化、发展特长，为非遗传承搭建优质平台。高二学生旦增梦朗、初一学生罗桑朗觉自幼学习藏戏，常年勤学苦练，凭借扎实功底先后斩获中国戏曲小梅花荣誉称号。
旦增梦朗告诉记者：“我们学校依托京藏协作开设非遗课程，常态化开展民族团结教育，让我坚定了传承藏戏的信念。在校园里，我不仅学到了技艺，也懂得了各民族文化交融的美好。往后我会用心守护好非遗技艺，努力做传承文化、促进民族团结的青年使者。”
在校园民族团结教育与多元文化氛围的浸润下，两名少年稳步成长、笃行传承，立志以青春之力守护非遗文脉、促进民族交融。
下一步，拉萨北京实验中学将持续以铸牢中华民族共同体意识为主线，完善课程育人体系，丰富非遗实践载体，深化京藏教育协作与教师交往交流交融，持续常态化、特色化开展民族团结教育工作。
多年深耕细作，学校民族团结育人成效突出，收获各级表彰肯定。2021年，学校被西藏自治区教育厅评为全区教育系统铸牢中华民族共同体意识创建活动示范学校；2026年1月，学校成功获评全国民族团结进步示范单位。未来，学校将珍惜荣誉、再接再厉，持续深耕民族团结育人事业，让民族团结之花在校园常开长盛。
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