作者：严丹
来源：西藏日报
马克思主义政绩观根植于马克思主义基本原理，立足中国革命、建设和改革实践，彰显无产阶级政党的性质与宗旨，是新时代青年成长成才、干部从政履职的根本遵循。立足新时代新起点，以思想政治理论课为载体，依托儒家优秀文化“为政以德”“知行合一”等深邃智慧，涵养正确政绩观，既是推动马克思主义中国化时代化的生动实践，也是思想政治理论课发挥铸魂育人功能、助力中国式现代化的重要路径。
强化理论引领，筑牢“教育根基”。首先要坚持为党育人、为国育才的初心使命，摒弃形式主义、急功近利的浮躁思想，将实事求是、真抓实干、久久为功融入思想政治理论课育人全过程，把握“显绩”与“潜绩”的辩证统一，提升育人实效、夯实铸魂根基。要深刻认识到，思想政治理论课的育人实效，与“为人民谋利益、为民族谋发展”的马克思主义政绩观内涵高度契合，最终目标在于培养出符合新时代要求、担当民族复兴大任的时代新人。这要求思想政治教育者深入挖掘儒家文化中的优秀因子，结合马克思主义基本原理解读，将党的理论蕴含的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑讲深、讲透、讲活，引导学生感悟真理、坚信真理、实践真理，进而真挚地投入到推进中国式现代化建设的伟大征程中，努力将小我与国家大我相统一，在成长成才中贡献力量、为国奉献。
坚守文化主体，厚植“教育价值”。思想政治理论课的本质是立德树人、铸魂育人，不仅要传递知识，更要塑造价值。以思想政治理论课为载体，锤炼马克思主义政绩观的主体品格，能够避免个人陷入功利主义的泥沼，树立为人民服务、实干担当、崇德向善的价值追求，更能自觉摒弃重“显绩”轻“潜绩”、重短期轻长远、重形式轻实效的错误倾向，将个人理想追求与现实融合，以“厚德载物”精神融入国家发展、民族复兴大局。政绩绝不是个人获取私利的资本，更不是脱离群众的面子工程，而是以实现人民对美好生活的向往为目标，这与儒家追求“民为邦本”的道德伦理契合，其“政绩”指向百姓安居、天下归仁的社会理想。显然，儒家优秀文化的“正心诚意”“慎独慎微”等修身理念，为树立和践行正确政绩观提供了文化滋养。思想政治理论课要结合儒家文化修身理论，培养教育新时代接班人自觉加强道德修养，分清公与私、义与利、得与失，摒弃私心杂念，坚守廉洁公正底线，锻造出敢于攻坚克难、勇于冲锋陷阵的时代新人。
注重长效建设，强化“育人功能”。要始终坚持教育为了学生、教育依靠学生、教育成果由学生共享，将为党育人、为国育才的目标作为检验教学成果的重要标准。思想政治理论课并非单一的课堂任务，需要学校、家庭、社会协同发力，通过长效育人机制构建全方位、全过程、全覆盖的育人体系。儒家思想中“修身、齐家、治国、平天下”的价值追求，强调个人、家庭、国家、天下的有机统一，为构建全方位育人体系提供了重要借鉴。在学校层面，需要优化课程设置，将儒家优秀文化融入教学内容，提升思想政治理论课教学质量。在家庭层面，传承儒家优秀文化家风，与学校形成家校育人合力。在社会层面，传承和弘扬儒家优秀文化，弘扬主旋律、传播正能量，打造良好的社会文化环境。
加强深度融合，提升“育人实践”。儒家优秀文化中“知行合一”“躬身实践”的理念，强调理论与实践的统一，要求将所学知识运用于实践，这与马克思主义政绩观高度一致。树立和践行马克思主义政绩观，必须以“实干家”精神为导向，推动育人从“书斋”走向“田间地头”，让青年在亲身参与、躬身磨砺中，体悟真理魅力、涵养思想境界、厚植家国情怀，培育其建功新时代的实干精神与担当意识。对于思想政治理论课而言，引导学生自觉践行社会责任，心怀“国之大者”，以“先天下之忧而忧”的家国情怀投身中国式现代化建设，才能让思想政治理论课的育人成效落地生根，让理论转化为精神的养料、社会实践的源泉与动力。
本文系2024年度陕西省社会科学基金项目《儒家优秀文化融入“马克思主义基本原理”课的教学实践研究》（立项号：2024A051）的阶段性研究成果。
（作者单位：西安外国语大学）
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