作者：刘小丹 孙燕
来源：西藏日报
党的十八大以来，党中央高度重视民族工作，明确将铸牢中华民族共同体意识作为新时代党的民族工作主线。教育援藏是对口援藏战略的重要组成部分，是承载国家意志、关乎长治久安的战略性工程。新时代新征程，教育援藏精耕细作、久久为功，持续铸牢中华民族共同体意识，是推动西藏长治久安、实现各民族共同繁荣发展的必然要求。
教育援藏铸牢中华民族共同体意识的逻辑理路
从理论逻辑来看，教育是意识形态建设、国家认同培育的主阵地，承担着传播知识、传承文化、凝聚共识的重要使命。教育援藏将中华民族共同体意识培育融入办学治校、课堂教学与日常交往全过程，以知识讲授引领价值导向，以情感交融凝聚民族向心力，在各族青少年心中厚植民族团结理念，持续夯实“五个认同”的思想根基。
从实践逻辑看，教育援藏通过源源不断地传授先进教育理念、提供优质教学资源、支援高水平师资力量等，服务于西藏各族青少年的成长成才，有力促进教育公平与质量提升。不仅为西藏经济社会发展提供了强有力的人才支撑和智力保障，更在潜移默化中促进了各族师生广泛交往、全面交流、深度交融，使“中华民族一家亲”的理念成为可感可知的生活体验，为铸牢中华民族共同体意识提供了鲜活载体和坚实社会基础。
站在中华民族伟大复兴战略全局审视，教育援藏绝非短期帮扶举措，而是一项利长远、固根本的长期战略。它摒弃简单的“输血式”帮扶，坚持双向赋能、协同共进，核心目标是激活西藏教育“造血”功能，构建本土高质量教育体系，培养拥护民族团结、维护国家统一、堪当民族复兴大任的时代新人，既决定着西藏的未来走向，也关系到整个中华民族的根本利益。
教育援藏赋能铸牢中华民族共同体意识的多维路径
以立德树人为根本，夯实思想文化根基，构筑中华民族共有精神家园。始终将立德树人贯穿教育援藏全过程，把中华民族共同体意识教育融入各环节。
一是抓实国家通用语言文字教育。通过选派优秀教师、研发适配教材、开展结对教学等举措，提升当地通用语言教学质量，帮助各族青少年畅通交流渠道、更好融入社会生活。二是深入推进“文化润藏”工程。依托历史教学、榜样宣讲、传统节庆、文体活动等形式，让学生深刻理解中华文化是各民族文化交融荟萃的结晶，不断增强文化自信与民族自豪感。三是常态化开展民族团结进步教育。借助主题班会、实践活动等载体，讲清楚西藏自古以来就是中国不可分割的一部分的历史事实，解读党的民族政策实践成果，引导各族师生树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。
以人才帮扶为抓手，拓宽交往交融渠道，筑牢共同发展根基。人才是教育援藏的核心支撑，也是促进民族交融的关键纽带。一方面，深化“组团式”教育援藏，从学校管理、课堂教学、师资培育、校园文化等维度开展全方位帮扶，打造优质示范校，辐射带动区域教育整体提质。另一方面，搭建多元化交流平台，依托“千校手拉手”、师生互访、研学夏令营、云端课堂等形式，建立援受两地师生常态化交流机制。同时，坚持“传帮带”培育本土人才，援藏教师通过师徒结对、联合教研、专题培训等方式，分享先进教学经验与育人理念，全力打造一支留得住、能力强、素质优的本土教师和管理队伍。
以创新载体为依托，提升综合育人实效，推动中华民族共同体意识入脑入心。不断创新工作方法与活动载体，让铸牢中华民族共同体意识工作落地见效。发挥援藏教师的桥梁作用，援藏教师以自身言行、职业素养和家国情怀，生动诠释民族团结内涵，传递党和国家的关怀与民族大家庭的温暖。借力“互联网＋教育”，打造智慧课堂、共享优质线上课程、开展远程教研，让西藏师生同步享用全国教育资源，紧跟国家发展步伐。打造特色育人品牌项目，结合地域特点与办学实际设计沉浸式、体验式活动，摒弃空洞说教，让民族团结教育可参与、可感知、可分享，真正做到润物无声、入脑入心。
深化教育援藏，持续强化铸牢中华民族共同体意识培育成效
坚持正确政治方向，强化顶层设计与统筹协同。始终把铸牢中华民族共同体意识作为评判教育援藏成效的核心标准，加强援受两地协同联动，在规划制定等方面同向发力。推动教育援藏从单向支援向协同发展转变，从零散项目运作转向全域体系化建设，确保所有工作紧紧围绕民族工作主线推进。
深化内涵建设，推动“文化润藏”走深走实。聚焦内涵式发展，深挖中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化中的共同体思想内涵，开发贴合青少年特点、兼具地域特色的教育资源。善用新媒体、新技术创新传播形式，增强民族团结教育的时代感、感染力与吸引力。
激发内生发展动力，保障教育事业可持续发展。把加强西藏本土师资队伍建设摆在突出位置，优化培训模式、提升培训精准度，培育一批政治过硬、业务精湛、扎根西藏的教育工作者。同时支持当地深化教育综合改革，完善学校治理体系，构建教育自我发展、良性循环的长效机制。
紧扣中国式现代化要求，服务西藏高质量发展大局。将教育援藏、中华民族共同体意识培育与西藏经济社会发展深度融合，围绕乡村振兴等重点工作，优化教育资源配置，做强职业教育、完善高等教育学科体系，定向培养本土急需人才，让教育援藏成果转化为推动发展、凝聚人心的强大动力。
（作者单位分别为江苏省南京市浦口区沿江街道党工委、拉萨市江苏实验幼儿园）
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